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网络教育

网络教育将会是未来的趋势

时间:2013/10/5 17:32:39  作者:圆梦职业培训学校  来源:ympx.org  查看:77  评论:0
内容摘要:1、大学教育走向普及。随着高等教育的大众化和大学类型的分化,特别是社区大学的普及,高等教育将走向世俗化,网络所具备的开放性将使大学与社会成员的关系更加密切。2、大学的地域性消失。如果网上大学极大地普及,超越时空限制的网络将改变大学的地域性。过去的大学往往以所在地的经济政治文化...
1、大学教育走向普及。随着高等教育的大众化和大学类型的分化,特别是社区大学的普及,高等教育将走向世俗化,网络所具备的开放性将使大学与社会成员的关系更加密切。
2、大学的地域性消失。如果网上大学极大地普及, 超越时空限制的网络将改变大学的地域性。过去的大学往往以所在地的经济政治文化相应成辉,构成独特的大学城文化现象。知名的大学学府,成为人们心目中圣殿。而虚拟网上高等教育中,某学科组成的虚拟课程可以成为全球再学人员的课程,该课程的制作将由来自全球不同大学的优秀教授、设计专家来制作。这种网上教学论坛将成为教育的“中心校园”,如果某一论坛拥有众多的优秀课程,无疑会成为全球学科和科研交流的中枢。未来的大学,将是网络学科和科研交流的中枢,根本不存在地域的划分。
3、大学的综合性受到影响。二十世纪, 随着自然科学和社会科学各个分支领域的不断涌现,综合性成为大学发展的趋势。网络大学的出现,将大学的综合性特征降弱,由于地域局限带来的问题在网络化的环境下将不复存在。网络化将把无数的学校和学术机构联系起来,解决了知识和技术的共享。人们将不再需要在同一所大学里设置所有的学科,取而代之的是学科的高度分化和高度整合。当学生不受围墙的限制,以多种方式出入无围墙的网络大学时,大学作为传递知识的宝殿的作用不再唯一。未来大学将更趋于普及化,更加贴近社会,服务社会。未来大学将会成为一个“世界性的学术共同体”, 人们在瞬间将可了解到世界上任何角落发生的事件, 领略到另一种文化现象(网络文化)。未来大学的责任在于当它自身成为一种文化体时, 如何清醒地继承、发展、丰富、创新多元文化, 维护丰富多彩的世界各国的地域文化。无论未来大学的真正发展道路如何,大学作为人类所构建的知识大厦,将人类探索知识的方法传递给后人的功能是不会改变的。

应用示范

   贵州网络教育应用示范系统是科技部“缩小数字鸿沟—西部行动”计划课题的子课题,以探索适合于贫困山区中小学网络教育及资源建设模式为出发点。通过近两年的努力,贵州大学网络学院圆满完成了课题的各项研究任务,依托本地高校千兆城域网基础与相对技术优势,建起基于Linux的网络教育应用示范平台,并在省内14个学校建设了网络教室终端型应用试点,初步形成一套完整的网络教学应用方案。
   国家科技部的8位专家通过实地考评,一致认为贵州网络教育应用示范系统技术成熟,成本低廉,应用前景广泛。

6类型

基础教育

基础网络教育是指高中以下的教育。基础教育包括学前教育(幼儿园)、初等教育(小学)、中等教育(初中、中专、高中)三个阶段。中专、职业高中也属于中等教育。在中国一般称为“中小学网校”,简称“网校”,是一种辅助性的教育活动,不提供学历。

远程教育

依据教育技术的发展,远程教育界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段:函授教育阶段、广播电视教育阶段、现代远程教育阶段。
传统的远程教育:指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840 年的英国,当时英国速记法发明人伊萨克.皮特曼通过邮寄方式教速记,教育界一般就认为这便是世界函授教育的开端。
广播电视远程教育:起步于本世纪60 年代,在近二十多年来得到了巨大的发展。由多媒体计算机技术和网络通讯技术在教育中充分利用而演绎出来的现代远程教育,一般被称为第三代远程教育,即网络教育
现代远程教育:指运用计算机网络技术、多媒体数字技术、数据库技术等现代信息技术手段,在数字化环境下进行完成教育教学目标的教育方式。
在中国现代远程教育也称网络教育,多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育,在教育部已出台的某些文件中,也称现代远程教育为网络教育。中国国内举办网络学历教育的多为国内著名公办大学、高等网络教育学历证书国家教育部承认。
网络教育,网络培训,即e-Learning,一般指基于网络的学习行为;在线教育,远程教育,网络培训,在线学习等都可理解为统一或相似的概念。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。
美国是e-Learning的发源地,有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后,e-Learning在世界范围内兴起,从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对 e-Learning表示了浓厚兴趣,并开始实施e-Learning解决方案。据美国培训与发展协会(ASTD)预测,到2010年,雇员人数超过500的公司90%都将采用e-Learning培训,e-Learning正成为知识经济时代的正确抉择。需要特别指出的是,e-Learning(在线培训)不只是一种技术,技术只是传送内容的手段,重要的是是本身以及通过学习产生的巨大变革,这才是e-Learning(在线学习)主要意义。
在线教育顾名思义,是以网络为介质的教学方式,通过网络,学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外,借助网络课件,学员还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制,对于工作繁忙,学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。

网络培训

   对象一般为十八周岁以上的公民,主要提供高中起点升本科、专科起点升本科,本科第二学历教育,高中起点升专科、,另外也提供非学历教育(只学习学历教育的部分课程)。
学历教育可以通过相关考试,达到毕业要求颁发各高校毕业证书(注明“网络教育”字样),68所院校(后面有详细列表)颁发的毕业证书,教育部电子备案,国家承认学历。教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点,学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书,学历证书电子注册后,国家予以承认。